Vers une pédagogie institutionnelle adaptée

Table des Matières
Préface de Serge Boimare
Introduction de Jacques Pain
Ouverture
I– L’échec scolaire et la répétition d’un échec psychique originaire
Constats
Gaïa et la question de l’origine
La mémoire et le processus Freudien de stratification
En classe
La colère
Le traitement du « dehors » selon Freud
La greffe du signifiant
Observations
Le père de Gaïa
II– Les abysses de l’homme
Problématique
L’archaïque et l’originaire freudiens
L’originaire pour Piera Aulagnier
Des états-limites aux sujets-limite
L’originaire dans la théorie des sujets-limite
Reconstruction après-coup de l’archaïque et l’originaire
Gaïa et l’école
III– Panorama des saillances subjectives écorchant l’horizon des savoirs et propositions pédagogiques
La démotivation scolaire
La classe ne fait pas communauté
La répétition
IV– Vers une pédagogie institutionnelle adaptée
Les origines de la Pédagogie Institutionnelle Adaptée
Le contre-transfert comme outil de la PIA
Une formation adaptée pour les enseignants spécialisés
Pour conclure
Notes
Bibliographie
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