Scolarité et troubles du comportement : Des solutions pour enseigner !

Table des matières
Préface
Introduction
Première partie
Comprendre pour aider
Chapitre I- Troubles du comportement : avant de définir, élargir le champ de la réflexion
Bref historique
Comprendre la pensée de l’enfant ou de l’adolescent
L’adolescence : facteur aggravant ?
Violence et agressivité
La consommation d’images et de jeux informatiques
Troubles du comportement et déficience intellectuelle
Chapitre II- Les troubles du comportement : un terme générique pour désigner des situations très variées
Le trouble oppositionnel avec provocations
Le trouble des conduites
Les troubles de la personnalité
L’hyperactivité et les troubles de l’attention
Les troubles de l’humeur
Expliquer les troubles du comportement
Chapitre III- Les thérapies comportementales et cognitives. Les autres choix thérapeutiques
Thérapies comportementales et cognitives
Autres choix thérapeutiques
Deuxième partie
Scolariser l’enfant en milieu ordinaire
Chapitre I- Cadre règlementaire. Modalités de scolarisation et liens avec le secteur spécialisé
La loi du 11 février 2005
Modalités de scolarisation
Liens avec le secteur spécialisé
Les autres partenaires
Chapitre II- Accueillir l’élève en classe : les premières semaines
Identifier les principaux obstacles à surmonter
Préparer la venue de l’élève
Le temps de l’observation
Rédiger un protocole d’accueil
Chapitre III- Gérer la classe au quotidien
Préconisation générales
Gérer les situations de crise
La place de la sanction
Éducateur / enseignant : Quelle complémentarité ?
Chapitre IV- Scolariser l’élève au collège
Une mise en tension entre la structure et les besoins des élèves
Les adaptations qu’il est possible de mettre en oeuvre
Autres alternatives d’accueil
Chapitre V- Études de cas
Axel : des tendances antisociales préoccupantes
Dorian : un cas représentatif du Trouble Oppositionnel avec Provocation
Alex : de grandes difficultés de concentration
Samir : des conduites marginales inquiétantes
Marc : la phobie scolaire
Conclusion
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