Table des Matières
Il n’y a qu’une issue
Le matin, je prends le temps
Le meilleur endroit pour bien grandir
Ma Mère
Le grand saut
En demi-cercle dans la nef de l’église
Lundi matin vers neuf heures vingt
J’ai glissé le CD des « Comédian harmonist » dans le lecteur
Je ne suis pas disposée à me laisser envahir
J’avais fermé la porte de mon bureau
J’ouvre un oeil
Cette semaine j’ai commencé à mettre en page les projets individuels
On est aujourd’hui vendredi et je ramène Anselme chez lui
La posture du scieur de bois
Je suis en colère, déçue, en rage
À chaque équipe sa couturière
À califourchon sur la murette
Curieuse et fascinée
Cela fait très exactement neuf mois

Table des matières
Éducation et démocratie
Un processus d’émancipation
Dans le mouvement de l’éducation nouvelle
Autorité et démocratie
Le droit mais aussi l’exercice du droit
Refonder le contrat social dans l’éducation
Retrouver le message des Républiques d’enfants
Notes
L’expérience des Républiques d’enfants
Une éducation constitutionnelle : L’exemple de Janusz Korczak
La mise en oeuvre et la réalisation de projets innovants : les orphelinats ou comment vivre en institution
De l’autorité de l’adulte sur l’enfant à l’élaboration et à l’application des droits de l’enfant
« L’enfant a le droit d’être lui-même » : le souci d’être soi
Des droits de l’enfant au droit de l’enfant
Éducation et fonction éducative
Les dispositifs socio-éducatifs aux 1000 visages : le souci d’être juste
« Le tribunal des pairs ou tribunal d’arbitrage » ou quel style de discipline sévit dans l’institution
« Le Parlement des enfants » (Maison des Orphelins), « le Conseil d’autogestion » (Notre foyer)
Écrire : une fonction formative et autoformative
Liste des dispositifs éducatifs
Notes
Du Little Commonwealth à l’École de Summerhill
Qui est Homer Lane
Sa conception du libre développement
Le Little Commonwealth, une institution de rééducation au fonctionnement démocratique
Homer Lane et le travail thérapeutique avec les délinquants
Summerhill : une école autigérée
L’assemblée générale : le coeur de l’expérience de Summerhill
L’abstention des adultes, une position éthique
Pourquoi l’école de Summerhill dérange-t-elle toujours ?
Notes
Nazisme et république : les enfants de « La Guette »
Nuit de cristal
Un lieu de sécurité
Comment aider ces enfants ?
L’invention de la république
Témoignage d’Hanna Klopstock
Notes
L’histoire d’une république : « Moulin vieux »
L’oeuvre humanitaire, le sauvetage des enfants
Récit de la naissance de la république de « Torchok »
L’éducation dans la république
Le journal illustré de « Torchok »
Témoignage de Zec Andréa
Notes
Les Muchachos et la République de Bemposta
Le rêve du Père Jésus Silva Méndes
La grande aventure
Le cirque des muchachos, ambassadeur de la république d’enfants dans le monde
Comment fonctionnait la cité de Bemposta
Le processus de citoyenneté
S’instruire et travailler, travailler en s’instruisant
L’aventure continue
Notes
Pour conclure
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Table des matières
Préface
Introduction
Première partie
Comprendre pour aider
Chapitre I- Troubles du comportement : avant de définir, élargir le champ de la réflexion
Bref historique
Comprendre la pensée de l’enfant ou de l’adolescent
L’adolescence : facteur aggravant ?
Violence et agressivité
La consommation d’images et de jeux informatiques
Troubles du comportement et déficience intellectuelle
Chapitre II- Les troubles du comportement : un terme générique pour désigner des situations très variées
Le trouble oppositionnel avec provocations
Le trouble des conduites
Les troubles de la personnalité
L’hyperactivité et les troubles de l’attention
Les troubles de l’humeur
Expliquer les troubles du comportement
Chapitre III- Les thérapies comportementales et cognitives. Les autres choix thérapeutiques
Thérapies comportementales et cognitives
Autres choix thérapeutiques
Deuxième partie
Scolariser l’enfant en milieu ordinaire
Chapitre I- Cadre règlementaire. Modalités de scolarisation et liens avec le secteur spécialisé
La loi du 11 février 2005
Modalités de scolarisation
Liens avec le secteur spécialisé
Les autres partenaires
Chapitre II- Accueillir l’élève en classe : les premières semaines
Identifier les principaux obstacles à surmonter
Préparer la venue de l’élève
Le temps de l’observation
Rédiger un protocole d’accueil
Chapitre III- Gérer la classe au quotidien
Préconisation générales
Gérer les situations de crise
La place de la sanction
Éducateur / enseignant : Quelle complémentarité ?
Chapitre IV- Scolariser l’élève au collège
Une mise en tension entre la structure et les besoins des élèves
Les adaptations qu’il est possible de mettre en oeuvre
Autres alternatives d’accueil
Chapitre V- Études de cas
Axel : des tendances antisociales préoccupantes
Dorian : un cas représentatif du Trouble Oppositionnel avec Provocation
Alex : de grandes difficultés de concentration
Samir : des conduites marginales inquiétantes
Marc : la phobie scolaire
Conclusion
Bibliographie Lire la suite Fermer