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Presses universitaires de Rennes
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L'anthropologie comme éducation
Tim Ingold
- Presses universitaires de Rennes
- 15 Mars 2018
- 9782753575097
L'éducation, c'est bien plus que l'enseignement et l'apprentissage. L'anthropologie, bien plus qu'étudier la vie des autres personnes. Dans ce livre provocateur, Tim Ingold soutient que l'anthropologie, comme l'éducation, constituent des manières d'étudier la vie, et de la mener, avec les autres et va bien au-delà de l'exploration de l'interface entre les deux disciplines de l'anthropologie et de la recherche en éducation.
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Apprécier la littérature ; la relation esthétique dans l'enseignement de la lecture de textes littéraires
Chloé Gabathuler
- Presses universitaires de Rennes
- 5 Décembre 2016
- 9782753554023
Qu'est-ce qu'apprécier un texte littéraire en classe ? à travers la description et l'analyse comparative de pratiques d'enseignement de la littérature de l'école primaire au lycée, cet ouvrage montre comment permettre aux élèves d'accéder à une expérience esthétique et quels sont les dispositifs d'enseignement qui favorisent la rencontre entre l'élève et l'oeuvre.
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Une approche didactique de l'informatique scolaire
Cedric Fluckiger
- Presses universitaires de Rennes
- 23 Mai 2019
- 9782753579651
L'annonce de la réintroduction au lycée d'enseignements informatiques et numériques nécessite d'en mieux comprendre les défis. Or, la construction de nouveaux enseignements n'est pas chose aisée. Outre les questions organisationnelles et de moyens, se posent les questions de ce qui doit être enseigné, dans quelles visées, selon quelles organisations curriculaires, mais aussi de comment les enseignements seront perçus socialement et feront sens pour les élèves.
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Mathématiques élémentaires pour l'école ; nombres, grandeurs, calculs
Alain Mercier, Serge Quilio
- Presses universitaires de Rennes
- 17 Mai 2018
- 9782753576681
Les auteurs de cet ouvrage considèrent que les mathématiques sont une activité écrite manipulant des symboles, et que les élèves doivent dès les commencements manipuler des écritures mathématiques ayant un sens précis. Chacune des situations permettant l'entrée des élèves dans les pratiques numériques élémentaires est donc décrite, puis analysée dans sa dimension mathématique. L?'ouvrage prend la forme d'une suite de récits, exposant chaque fois les résultats d'une enquête sur les questions qu'il serait possible de proposer aux élèves dans les classes de mathématiques.
Avec le soutien de l'École supérieure du professorat et de l'éducation de l'académie de Nice.
Alain Mercier est professeur émérite en didactique des mathématiques à l'Institut français de l'éducation (IFÉ), ENS de Lyon.
Serge Quilio est maître de conférences en didactique des mathématiques à l'ESPE de Nice, université de Nice Sophia Antipolis. -
Enseigner l'évolution des systèmes chimiques au lycée
Isabelle Kermen
- Presses universitaires de Rennes
- 21 Juin 2018
- 9782753576735
Cet ouvrage constitue une mise en perspective du savoir à enseigner, du savoir enseigné et du savoir appris sur le thème des transformations chimiques de la matière. L'ouvrage intéressera aussi bien les chercheurs en didactique des sciences que les formateurs d'enseignants de physique-chimie. Il présente une réflexion épistémologique et didactique d'un savoir fondamental en chimie, l'évolution des systèmes chimiques. L'analyse des modèles scientifiques scolaires qui est conduite discute les approches antérieures disponibles et propose une nouvelle articulation des savoirs, permettant un regard neuf sur des raisonnements d'élèves, après enseignement et en cours d'apprentissage.
Avec le soutien du LDAR des universités d'Artois, Cergy-Pontoise, Paris Diderot, Paris Est Créteil et de Rouen Normandie.
Isabelle Kermen est maître de conférences en sciences de l'éducation, habilitée à diriger des recherches, à l'université d'Artois où elle enseigne la chimie et chercheure au sein du laboratoire de didactique André Revuz (LDAR). -
Perspectives plurilingues en éducation et formation ; des représentations aux dispositifs
Christine Jeoffrion, Marie-françoise Narcy-combes
- Presses universitaires de Rennes
- 1 Février 2018
- 9782753575059
Revendiquant une diversité transdisciplinaire, translangagière et spatio-temporelle, cet ouvrage présente une recherche inédite sur la question du "plurilinguisme" et sur la manière de le favoriser en contexte de formation et d'enseignement primaire, secondaire et supérieur. Réalisé dans le cadre du projet pluridisciplinaire PLURI-L (Plurilinguisme : pratiques, représentations, acquisition, enseignement), la mise en perspective internationale permet de repérer des réflexions et des objectifs convergents et/ou complémentaires.
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Analyser les manuels scolaires ; questions de méthodes
Perret Truchot
- Presses universitaires de Rennes
- 1 Octobre 2015
- 9782753548329
Le manuel scolaire est un objet d'étude qui nécessite la vigilance des chercheurs, notamment à l'étape de la constitution du corpus. Cet ouvrage articule perspective méthodologique et études de cas dans plusieurs disciplines scolaires (géologie, français, rhétorique, éducation scientifique et technologique), à différentes périodes (1780-1980) et selon différentes perspectives (histoire des sciences, littérature, didactique, sciences de l'éducation).
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Ce livre est le fruit du travail de trois années d'un collectif de recherche qui a cherché à concrétiser pour les pratiques d'enseignement et d'apprentissage des notions théoriques élaborées en didactique, en particulier au sein de la théorie de l'action conjointe en didactique. Il a été conçu en utilisant certains concepts de la didactique pour l'analyse et la transformation des pratiques effectives d'enseignement et d'apprentissage, dans des domaines et disciplines variés. L'usage concret de ces concepts, loin de se limiter à l'étude de leurs utilisations possibles, a également permis de les renouveler, et de proposer une nouvelle vision de la science didactique.
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Le baccalauréat technique ; de la technologie industrielle aux sciences de l'ingenieur, 1944-2014
Christian Hamon
- Presses universitaires de Rennes
- 26 Mars 2015
- 9782753541597
Ce livre explique comment et pourquoi une fraction de l’enseignement technique se détache de sa vocation professionnalisante et devient, en soixante-dix ans, une discipline d’enseignement général de sciences de l’ingénieur. L’analyse croisée des textes officiels, de revues et des manuels scolaires permet de retracer l’évolution conjointe des missions, de l’organisation administrative et pédagogique et des contenus d’un enseignement sans cesse renouvelé. Formidable témoin de la construction d\'une discipline scolaire, cet ouvrage éclaire également les bouleversements de l’école, contemporains et à venir.
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Pour une éthique de l'évaluation ; conceptions et pratiques en éducation physique et sportive
Lucie Mougenot
- Presses universitaires de Rennes
- 8 Avril 2016
- 9782753550810
Particulièrement en milieu scolaire, une évaluation éthique essaie de tenir compte de la singularité des situations, tout en cherchant à atténuer les effets violents et discriminants inhérents à l'évaluation elle-même. Cet ouvrage interroge les connaissances disponibles issues de la recherche en éducation et s'appuie sur les résultats d'une étude menée en éducation physique et sportive, afin d'appréhender les effets de différentes modalités d'évaluation sur le développement des compétences des élèves.
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Didactique et histoire ; des synergies complexes
Sylvie Lalaguë-dulac, Patricia Legris, Charles Mercier, Collectif
- Presses universitaires de Rennes
- 11 Mars 2016
- 9782753550797
Cet ouvrage montre qu'historiens et didacticiens peuvent échanger avec profit, notamment autour des questions d'épistémologie : la façon dont les historiens manient le récit ou les concepts aide à comprendre le travail des élèves et réciproquement. Par ailleurs, l'histoire contrefactuelle, les questions sensibles ou l'histoire de l'enseignement constituent également des objets communs aux historiens et aux didacticiens.
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Enseigner les mathématiques en ZEP ; recherche sur la géométrie en sixième
Aurélie Chesnais
- Presses universitaires de Rennes
- 9 Octobre 2014
- 9782753536388
L'ouvrage présente l'étude des pratiques de deux enseignants de mathématiques en classe de sixième et des apprentissages de leurs élèves, à propos de la symétrie axiale. Un dispositif expérimental original permet de conclure à la possibilité d'améliorer les apprentissages des élèves de ZEP. Cet ouvrage s'adresse aux chercheurs, formateurs et enseignants de mathématiques intéressés par la question des inégalités scolaires, l'étude des pratiques enseignantes et de leurs effets sur les apprentissages.
Avec une préface d'Aline Robert.
Avec le soutien du Laboratoire interdisciplinaire de recherche en didactique, éducation et formation (LIRDEF) Faculté d'éduction université Montpellier 2 et Montpellier 3.
